برای ورود به کانال اینجا بفشارید.
کانال متوسطه 2 و کنکور
برای ورود به کانال اینجا بفشارید. کانال هفتم هشتم نهمبرای ورود به کانال اینجا بفشارید.کانال تلگرام ابتداییبرای ورود به تالار اینجا بفشارید.تالار گفتمان
  • برنامه امتحانات نهایی خرداد 97

    برنامه امتحانات نهایی خرداد 97

  • چکیده عربی دوره اول متوسطه

    چکیده عربی دوره اول متوسطه

  • نمونه سوال فصل اول و دوم ریاضی چهارم ابتدایی

    نمونه سوال فصل اول و دوم ریاضی چهارم ابتدایی

  • فهرست حذفیات منابع سوالات آزمون سراسری 97

    فهرست حذفیات منابع سوالات آزمون سراسری 97

  • گام به گام دفاعی پایه دهم

    گام به گام دفاعی پایه دهم

  • میزان تاثیر معدل در کنکور 97

    میزان تاثیر معدل در کنکور 97

  • طرح درس سالانه فارسی پنجم ابتدایی

    طرح درس سالانه فارسی پنجم ابتدایی

  • طرح درس سالانه ریاضیات پنجم ابتدایی

    طرح درس سالانه ریاضیات پنجم ابتدایی

  • طرح درس سالانه شیمی 1 پایه دهم

    طرح درس سالانه شیمی 1 پایه دهم

  • جدول بودجه بندی سالانه مطالعات اجتماعی دوره اول متوسطه

    جدول بودجه بندی سالانه مطالعات اجتماعی دوره اول متوسطه

کسب درآمد

بهترین تعریف علمی از یادگیری , معرفی انواع یادگیری و عوامل موثر بر یادگیری

یکی از مهم ترین اهداف آموزش و پرورش هر جامعه ای ، یادگیری لذت بخش است.اما تعریف علمییادگیری کدام است ؟

بهترین تعریف علمی ازیادگیریو معرفی انواعیادگیریو همچنین تمامی عوامل موثر بر یادگیری | یادگیری چیست ؟ | انواعیادگیریکدام اند ؟ | مفاهیم مطرح شده دریادگیریکدام اند ؟ | چه تفاوتی بینیادگیریو عملکرد وجود دارد ؟ | چه عواملی بریادگیریتاثیر گذارند ؟

تعریفیادگیریو تفاوت آن با عملکرد :

یادگیری تغییر در رفتار است اما نه هر گونه تغییری بلکه تغییری که بر اثر تجربه حاصل شده باشد. بنابراینبه تغییرات ناشی از رشد و بلوغ، عوامل شیمیایی و مکانیکی به هیچ وجهیادگیریگفته نمی شود.

یادگیری تنها منحصر به مدرسه نیست و همیشه و همه جا به طور پیوسته و مستمر صورت می گیرد.یادگیری تغییر در توان رفتاری فرد است.تغییر در توان رفتاری قابل مشاهده و اندازه گیری نیست مگر این که به عملکرد تبدیلشود.به عبارت دیگر به رفتار های آشکار و قابل اندازه گیری عملکرد گفته می شود. عملکرد نتیجه ی یادگیریاست نه خود یادگیری.

انواع یادگیری :

یادگیری انواع مختلفی دارد و تعدادی از آن ها که اغلب نظریه پردازان روان شناسی تربیتی به آنها اشاره کرده اند، عبارت اند از: 1-شرطی شدن واکنشی 2-شرطی شدن فعال 3-یادگیری از طریق مشاهده 4-یادگیری شناختی

​در فرایند زندگی هر یک از انواع ذکر شده ممکن است بر اساس موقعیت، اتفاق بیفتد اما در فرایندیادگیری انسان، یادگیری از طریق شناخت و بینش از اهمیت خاصی برخوردار است . زیرا انسان بر اساس بینش و تفکر، روابط علمی اشیا و پدیده ها را کشف می کند. بنابراین وظیفه ی نظام های آموزشی ، ایجاد شرایط مطلوب برای پرورش تفکر خواهد بود.

هدف از پرورش تفکر،شناخت علمی،ایجاد باور و گرایش به سوی علم و عمل است.شناخت و باور هرگز با روش های خشک وقالبی و تمرینهای بی معنی حاصل نخواهد شد.کسب معرفت احتیاج به محیط مناسبی دارد که برای دانش آموزان جذاب و برانگیزاننده باشد و روش حل مسئله را به آنان بیاموزد.

عوامل موثر بر یادگیری :

محیط و موقعیت مناسب، دریادگیریانسان بسیار موثر است اما علاوه بر محیط عوامل متعددی همچون آمادگی ، انگیزه و هدف ، اِسناد های علّی و انتظار موفقیت ، تجارب گذشته ، رابطه ی کل و جزءو حتیتمرین و تکرار با معنی و لذت بخشمی توانند در کمیت و کیفیتیادگیریموثر باشند.

همچنین یکی از موثرترین عوامل بر فرایند یادگیری، آموزش های رسمی و مدرسه ای معلمان و مسولان اجرایی مدارسمی باشد که می توانند ضمن سازماندهی مناسب، محیط های فیزیکی و عاطفی، فرصت های خوبی را برای یادگیریدانش آموزان فراهم سازند.

متاسفانه در آموزش و پرورش موجود، توجه چندانی به این عوامل نمی شود.معلمان و مجریان برنامه های آموزشی بیش از آنکه عمل کنند، حرف می زنند.آن ها به جای اینکه چگونه یاد گرفتن ، چگونه اندیشیدن و چگونه زندگی کردن را به دانش آموزان بیاموزند، با روش های خشک و قالبی و دیکته کردن موضوعات کتاب های درسی و برنامه های فشرده و خسته کننده خود، امکان اندیشیدن ویادگیریبا انگیزه را از آنان گرفته اند.

در این مقاله سعی شده که خیلی خلاصه بهیادگیریو مفاهیم مهم آن اشاره شود و در فرصت های بعدی به طور مفصل بهیادگیریاشاره خواهد شد.

منبع : دانش آموزان | www.Daneshamozan.com



  • شنبه 14 اسفند 1395
  • 84 بازدید
نام
ایمیل (منتشر نمی‌شود) (لازم)
وبسایت
:):(;):D;)):X:?:P:*=((:O@};-:B/:):S
نظر خصوصی
مشخصات شما ذخیره شود ؟[حذف مشخصات] [شکلک ها]
کد امنیتی